专业技能拓展训练“课程后”衍生效应显著
面向全校开设的《本科生专业技能拓展训练》已连续开课6年，累计选课学生661名，成为我校具有较高影响力、深受学生喜爱的“热选课程”。近4年来，依托该课程成功探索了学生“3个能力”分级培养、“6段式”进阶训练的教学模式，并培育了以我院学生领衔的3个跨院创新团队。结课后，这些团队又成功开展了多种实践创新活动，已取得近10个成果和奖项（其中省部级奖3项），“课程后”衍生效应极为显著。
实验室文化建设再获省级优秀成果奖
自在国内高校率先提出“实验室文化”这一校园文化新载体的概念之后，我院在实验室文化建设方面进行了持续探索和实践。继2012年获奖之后，实验室文化内涵和建设体系等最新研究成果在本年度省高校校园文化建设成果评比中脱颖而出，荣获理论与学术类优秀成果一等奖。
教学实验室新建和搬迁如期完成
经过持续半年的规划、设计和建设，环境污染控制实验室和环境生物实验室及附属配套处理室已在A区新建完成并投入教学使用。本次实验室改造，不仅极大地改善了学生实验空间条件，而且在很多细部设计上融入了低碳、生态、人文等元素概念，营造了更好的实践育人氛围。
共建实验室举行仪器技术报告会
我院购置的智能环境在线监测系统、CODcr在线自动监测仪、水质自动在线监测仪和多参数水质仪等仪器设备近期陆续到货。为了更好地发挥这些仪器的作用，提高学生的仪器应用能力，实验中心组织了专题技术报告会,特邀共建实验室合作方——哈希公司技术专家来我院讲解仪器技术原理及应用，并现场解决很多现有仪器的技术问题，共有40多名师生参加了报告会，取得了很好的培训效果。
“我与实验”校庆荣誉征文活动成功举办
为庆祝我校90华诞，并藉此推动实验室文化建设，实验中心与院团委面向我院在校生和校友举办了“我与实验那些事儿”校庆荣誉征文活动，共有33篇入选专题展出。本次展出以学生为主角，以实验感悟为主题，以实验文化建设为中心，使学生们对实验实践之于个人发展的意义和作用有了更为深刻的认识，学生反响强烈。
第3批学生监督员聘任上岗
鼓励学生转换角色、参与实验室运行管理是多年来实验中心的一个管理育人举措。《关于征聘第3批学生实验室工作监督员的通知》发出之后,学生报名踊跃，经遴选，吴桐、张晓浩、徐婷、王恬恬4位同学被聘为监督员。其主要职责较以往监督员有所调整，除了协助做好实验教学和实验室管理的监督、检查等工作外,还赋予其协助进行全院实验室（含科研实验室）的安全、环保监督职责，下学期将专门对其进行安全管理技术培训。
《教学实验室运行管理手册》完稿
基于多年实验教学和实验室管理的探索与实践，体现ISO9001、ISO14001、ISO17025国际标准先进管理理念的《教学实验室运行管理手册》目前已基本定稿，总字数近5万，内容涉及实验教学运行管理及质量控制、实验室规范化管理、人力资源管理以及相关重要工作事项管理，其中，制度规定13项，工作程序11项，管理表格27种，成为我院实验教学及实验室管理的重要依据。该手册是我校第一本院级实验室管理工作指南，并为许多国内高校同行所关注和借鉴。
实验中心VI标识闪亮登场
为倡导我院实验室文化建设、打造实验教学品牌、营造良好的实验室文化氛围和育人环境，历经多年对实验实践教学工作认识的不断深化和提升，实验中心的VI标识现已闪亮登场。该标识不仅是实验中心机构及其实验教学支持功能之表征，而且从多角度彰显了教学团队使命风范、人才培养时代需求、学生自我价值实现等丰富寓意。
教学实验室门牌升级更换
为了加强我院教学实验室标准化和信息化管理，突出人才培养和实验文化等建设特色，实验中心近期对教学实验室门牌进行了全新设计，在原来基本内容的基础上，特别增加危险有害因素识别、实验中心LOGO、公众二维码及标准英文名称。其中，门牌上的危险有害因素识别可对进入实验室的人员起到第一警示作用，有利于预防各类实验事故的发生。
环境科学与工程实验教学中心网站改版
经过4个多月的创意设计和优化调试，环境科学与工程实验教学中心网站已完成改版升级。网站主界面为WIN8风格，注重突出主旨色调、专业学科背景和人性化设计，可实现分级授权管理和动态模块化管理，并增加了在线课程、学教互动、R&D体验、实验文化、安全在线培训与考核等亮点版块。
自制教学仪器再获部级奖项
自2013年开始，实验中心指导学生实践创新团队对高空大气环境采样技术进行系统技术研发，以此为主题申请的SRDP获批“国创”，并于2014年以“优秀”通过结题评审。根据研究成果自制的教学仪器——“高空大气环境采样及浮空搭载装置”，作为我校唯一参赛作品，入选“2014年全国高教仪器设备展示会暨2014年中国国际教育技术装备展览会”，并荣获自制教学仪器优秀奖，这是继上届全国高教仪器设备展获奖之后又一标志性成果。
（文 王秀海）
