实践活动摆在应突出的位置,可以这么说,实践活动是培养学生综 合数学能力的重要途径。如果我们的教学忽视了“实践”或实践不到位,那么学生所学的知识就不能形成技能,教学便成了无本之木、无源之水。实践活动是一个培养学生动态的运用能力来推动学科静态知识进行循环，达到学以致用的动静结合过程。
实践教学过程中要注重理论知识的运用在教学体系的计划中，虽然实践教学的课时是在增加，理论教学的课时在减少，但是这种减少是建立在理论和实践并用，在实践教学过程中强调理论，在实践中深化升华理论知识，让学生不只是简单的知道理论，而是让学生在实践中有理论的运用，在运用中找到规律，在摸索中寻找技巧，这一切都是用理论来指导完成，他们是相辅相承的关系。教师丰富的理论知识能在实践的过程中渗透到学生实践的每个细节，让学生能够亲临实践的环境。
我是环境科学专业大四的学生，就拿我们学院的教学来说。前三年学习了环境监测、环境化学、环境微生物等专业课。为了掌握专业课，对理论知识的理解和熟记是不可缺少的，当然，这只是前面所说的静态知识。掌握的再好，没有实践机会去实实在在的感受所学的东西也是白费。因此，我们学院在理论课的基础上按照学科门类量身定做了各种实验课程。在实验课上，我们才真正的了解和体会到理论课所讲的知识是如何运用在实践中，真正达到学以致用，动静结合。
